B.1.2 -- Structura și prezentarea programelor de studii

Planul de învățământ al programului de studii de teologie protestantă pastorală aplicată (> Anexa A1.2_7-1) urmează, pe de o parte, tradiția de formare a candidaților preoți-pastor din universitățile europene. Această tradiție determină, într-o oarecare măsură, competențele pe care un candidat participant în acest program trebuie să le însușească pentru a exercita activitatea de preot-pastor. În ceea ce privește contextualizarea acestei tradiții, programul de studii se conturează și se actualizează în mod continuu în urma consultărilor cu toate părțile implicate: studenți, cadre didactice, personal bisericesc și alumni, prin discuții și întâlniri, dar și prin evaluări și sondaje.

Cadrul juridic și standarde specifice

În privința asigurării contextului administrativ-legal-profesional, ITP dispune de un Regulament privind inițierea, aprobarea, monitorizarea și evaluarea periodică a programelor de studiu, care reglementează aspectele legate de autorizarea și monitorizarea periodică a programelor de studii. Structura programului respectă standardele și indicatoarele stabilite de ARACIS privind organizarea procesului de învățământ.

Consultări și evaluări

Consultări și evaluări ale programului de studii pe bază de sondaj de opinii se realizează din mai multe perspective:

Detalierea informațiilor:

1. Evaluarea disciplinelor din programul de studii se realizează semestrial, prin sondarea opiniilor studenților la sfârșitul fiecărui semestru. Rezultatele evaluării sunt discutate în Comisia pentru evaluarea și asigurarea calității (incluse în rapoartele anuale), în Consiliul facultății și în Senat. Datele agregate ale acestor evaluări sunt publicate pe site-ul instituției, iar datele detaliate rămân accesibile persoanelor desemnate în acest scop.
2. Unele discipline de practică, organizate într-o structură modulară (ex. Interviul motivațional), sunt evaluate la finalul perioadei de studiu/practică.
3. Practica de specialitate din cadrul programului de masterat este evaluată în funcție de tipul practicii de specialitate, la finalul perioadei de practică. 
   • Astfel, practica de legație desfășurată în diferite biserici locale în timpul celor trei sărbători creștine este evaluată la aproximativ 30 de zile de la sfârșitul fiecărei perioade de practică. Rezultatele evaluărilor, trimise prin formularele electronice, sunt procesate și prezentate de către persoana responsabilă în Consiliul facultății și Senat. Evaluările comasate sunt păstrate printre rapoartele instituționale, fiind accesibile doar persoanelor cu autorizarea adecvată (e.g. membri ai comisiilor și consiliilor competente). 
   • Practica bisericească (practica de specialitate sub îndrumarea mentorilor desemnați) este evaluată anual, cu participarea studenților practicanți și a mentorilor, prin trei formulare electronice (unul anonimizat și două formulare regulare, neanonimizate). Rezultatele acestora sunt prelucrate de către coordonatorul de practică și prezentate atât forurilor ITP, cât și discutate în ședința anuală a mentorilor. Rezultatele comasate ale evaluării practicii de mentorat sunt publicate online tuturor părților participante în program (prin platforma Studium). 
4. La intervale regulate ITP demarează sondaje privind satisfacția studenților nu numai în privința conținutului programului de studii, ci și a funcționării întregului proces educațional, oferta de facilități, satisfacția privind personalul administrativ, conducerea, procesele organizaționale, administrative, spirituale.
5. De asemenea ITP monitorizează prin sondarea alumnilor utilitatea și aplicabilitatea învățării.
6. La intervale regulate se demarează evaluări privind diferitele aspecte ale procesului educațional și de îmbunătățire a acestora. Astfel au fost evaluate practicile și formele de învățare ale studenților din ITP, sau datele privind tendințele ultimilor ani privind admiterea la ITP (2023). Rezultatele acestor analize au fost discutate cu reprezentanții bisericii în întâlnirile anuale (2021, 2023), și publicate ulterior pe pagina web al ITP pentru informarea publicului.

În ceea ce privește consultările purtate, după cum a fost prezentat mai sus la IP 6, persoanele responsabile pentru procesul educațional (de fapt cadrele didactice ale ITP în general) participă la discuții cel puțin o dată pe an cu reprezentanții bisericii. 

Lângă aceste discuții care vizează diferitele aspecte ale programului de studii, ITP organizează în mod regulat întâlniri cu mentorii coordonatori de practică. În cadrul acestor întâlniri este evaluat practica bisericească desfășurată sub implicarea directă ale acestora și se pregătește practica de specialitate pentru anul curent. De la depunerea ultimului dosar de evaluare masterat, au avut loc astfel de întâlniri după cum urmează:

Biserica Unitariană Maghiară în colaborare cu cadrele didactice din ITP organizează consultări suplimentare de două ori pe an pentru alumni ITP încă un an după terminarea studiilor de masterat (> Anexa B1.2_38-1). Aceste întâlniri cu tinerii preoți vicari, începători din punct de vedere profesional, contribuie la întărirea chemării la slujire a acestora, a responsabilizării profesionale, dar prin feedbackuri directe și indirecte privind pregătirea profesională ale tinerilor absolvenți, aceste întâlniri contribuie și la o continuă evaluare a calității programului de masterat din perspectiva activității efective desfășurate, pentru care ei au fost pregătiți.

Structura programului

Planul de învățământ aferent programului de studii (> Anexa A1.2_7-1) este structurat în patru semestre. În conformitate cu parametrii de competențe care trebuie însușite până la terminarea studiilor (pentru competențe vezi IP 3 și IP 4), în semestrele 1-2 domină fundamentarea teoretică, urmând ca în semestrele 3-4 activitatea de implementare practică să obțină un loc mai proeminent în procesul educațional.

• Cursurile de sistematizare a conceptelor teologice în Vechiul și Noul Testament (MB11 - Conceptele divinității în Vechiul Testament, MB12 - Conceptele cultice și politice ale VT, MB62 - Teologia și istoriografia Evangheliilor, MB61 - Biserica primară și teologia apostolică) accentuează dezvoltarea gândirii sintetice. 
• Cursurile de etică (MS51 - Noțiuni ale eticii creștine și MS52 - Etică socială), de ermeneutică (MB81 - Ermeneutică aplicată), de exegeză omiletică (MP13 - Exegeza omiletică) sau ale dreptului cultelor religioase (MS91 - Dreptul cultelor religioase) vizează caracterul aplicativ al teologiei protestante în cadrul concret al unui preot-pastor care urmează să-și desfășoare activitatea într-un context social și bisericesc. 
• Cursurile de consiliere pastorală (MP41 - Consilierea pastorală a familiei - Abordare sistemică, MP42 - Consilierea pastorală a familiei - Abordare contextuală, MP46 - Identitate pastorală profesională, MP49 - Interviul motivațional) urmăresc să dezvolte o competență personală profesională în abordarea aspectului de consiliere spirituală în activitatea de pastorat.
• În privința conținutului efectiv al stagiilor de practică, acesta este adaptat în totalitate realităților în care absolvenții își vor continua activitatea profesională după terminarea studiilor. Conținutul practicii profesionale se bazează pe munca efectivă care le așteaptă. Pentru obținerea unor rezultate cât mai optime, practica se realizează într-un cadru complex, cu implicarea tuturor părților interesate (vezi mai jos).

Pe lângă disciplinele obligatorii, pe tot parcursul studiilor, timp de 4 semestre, studenții au posibilitatea de a-și alege o traiectorie în corespondență cu interesul lor specific din pachetul de cursuri opționale, care acoperă diferite domenii ale teologiei (teologie biblică, sistematică, practică, istorică).

Fișele disciplinelor sunt structurate astfel încât să evidențieze relația dintre competențele specifice și generale aferente anumitor discipline și competențele vizate de programul de studiu. (Vezi mostra pentru cursurile MB61 sau MH12U în > Anexa B1.2_39-1, precum și Fișele disciplinelor la > Anexa A1.2_7-2).

Organizarea proceselor de predare, învățare și evaluare

Procesele și formele de predare, învățare și evaluare se realizează în conformitate cu caracterul disciplinei. Astfel, disciplinele care au ca scop dezvoltarea gândirii sintetice sau aplicative combină forma de învățământ de predare cu activități de seminar (rapoarte de citire, prezentări de seminar). Cursurile orientate spre practică includ, de asemenea, o componentă de predare, dar într-o măsură mai accentuată activități de seminar (ex. familiarizarea și prelucrarea protocoalelor de consiliere spirituală, pregătirea unei predici cu fundamentare exegetică și aplicare omiletică, activități de simulare a unei conversații motivaționale) și componente de aplicare practică (desfășurată într-un cadru bisericesc explicit).

Evaluarea activităților de curs și de seminar se realizează de către cadrele didactice responsabile pentru disciplina respectivă, conform Regulamentului de studii și de formarea profesională a studenților. În evaluarea activității de practică, care se desfășoară în diferite locații (biserici locale) sub îndrumarea mentorilor, se ține cont de feedback-urile profesionale ale acestora. (Vezi IP 54.)

Pe tot parcursul semestrelor 1-2 activitatea se desfășoară săptămânal. Pe parcursul semestrelor 3-4, activitatea se desfășoară în diferite blocuri educaționale, de studii, respectiv de practică. În semestrul 3 activitatea didactică se structurează în două perioade de studii de 5+2 săptămâni și o perioadă de practică de 7 săptămâni. Semestrul 4 se compune din 7 săptămâni de practică și 7 săptămâni de studii (> Anexa B1.2_39-2). 

Cercetarea

Cercetarea care se concentrează în jurul tezei de masterat se realizează pe parcursul a 4 semestre. Studenții își aleg un domeniu de interes și un subiect odată cu admiterea la programul de studii. Planul de cercetare reprezintă singurul criteriu profesional pe baza căruia un student intră în program. În primele două semestre, consultările cu cadrul didactic coordonator de cercetare sunt facultative, iar în semestrele 3-4 consultările sunt obligatorii. Consultările regulate sunt susținute și promovate de instituție din mai multe motive. Consultarea regulată oferă o imagine despre modul de activitate al studentului, precum și despre etica sa privind activitatea de cercetare. În același timp, se poate întâmpla ca un student care începe o cercetare într-un anumit domeniu să devină dezinteresat de scopul original sau proiectul original de cercetare să se dovedească prea complex pentru nivelul intelectual al studentului. Consultările regulate permit schimbarea direcției de cercetare a candidatului. Regulamentele instituționale au prevederi clare despre acest aspect al procesului educațional.

În afara lucrării de disertație, studenții au opțiunea de a se implica în activitatea de cercetare științifică, de exemplu, prin programele specifice de cercetare ale cadrelor didactice, programele de cercetare naționale (ex. Conferința anuală științifică a studenților din Ardeal sau Conferința științifică bianuală a studenților din Ungaria), sau alte granturi de cercetare care au un cadru didactic al ITP ca și coordonator științific.

Practica profesională

Practica profesională se realizează sub diferite forme în cadrul programului de studii de masterat:

• Practica bisericească de mentorat se desfășoară în bisericile locale, sub îndrumarea unor mentori calificați desemnați de către bisericile susținătoare ale instituției. Activitatea de desfășoară în câte două blocuri pe parcursul a semestrelor 3-4 (> Anexa B1.2_39-1). Alocarea studenților se realizează la sfârșitul anului premergător începerii activității de practică, de obicei pe parcursul lunii iunie. Fiecărui practicant îi este desemnat un mentor (în cazuri excepționale doi mentori) cu care va lucra pe parcursul unui întreg an universitar (pe perioada destinată stagiului de practică). Pe parcursul stagiului, studenții locuiesc la locul de desfășurare a practicii, cazarea fiind asigurată de către biserica/congregația primitoare. Activitatea practică a studenților este urmărită în mod riguros de către mentorul prezent, care îl ajută pe studentul practicant atât în pregătirea, cât și în evaluarea activității. Anumite activități desemnate ca atare de către cadrul didactic vor fi discutate și în grupuri de lucru cu studenții, sub coordonarea cadrului didactic. Evaluarea întregului program de practică se realizează la finalul anului academic prin trei formulare electronice: un formular anonim și unul neanonimizat completat de către studentul practicant, realizat cu diferite scopuri de sondare, respectiv un formular completat de către mentorul studentului. Aceste feedbackuri vor contribui atât la reorganizarea activității de practică pentru anul următor, cât și la evaluarea parcursului studentului în cauză. Practica de mentorat este coordonată de un cadru didactic și este atent monitorizată prin sistemul electronic Studium. Practica profesională are propriul regulament.
• Practica de legație se desfășoară pe parcursul celor trei mari sărbători creștine în bisericile locale. Studenții își aleg locul de desfășurare a activităților cu o lună înaintea începerii activității, pe baza mediei generale. Ei se pregătesc pentru această activitate timp de aproximativ 1-2 săptămâni, în funcție de cerințele convenite cu preotul bisericii locale. Activitatea studentului practicant este coordonată și evaluată în mod permanent la fața locului de către mentor. Mentorul va trimite și o evaluare pe bază de formular electronic despre activitatea studentului. Practica de legație este coordonată de preotul studenților și este monitorizată prin sistemul electronic Studium.
• O a treia de practică de specialitate se realizează sub forma pregătirii unei meditații de către studenți, de 1-2 ori pe semestru, sub coordonarea unui cadru didactic. Practica se desfășoară în aula Institutului Teologic Protestant.
• În timpul vacanței de vară, studenții din anul 1 al programului de masterat participă la diferite activități de practică pastorală în cadrul bisericilor locale, sub îndrumarea protopopiatelor, respectiv a preotului studenților. Activitățile pastorale sunt reglementate în Regulamentul de desfășurare a activității de practică pastorală și gestionate prin platforma electronică Studium.

Activitățile de practică bisericească (mentorat) apar în planul de învățământ sub următoarele coduri:

Activitatea privind pregătirea tezei de masterat apare pe parcursul celor patru semestre, după cum urmează:

Programul de studii este structurată astfel încât să permită studenților să-și aleagă un traseu în corespondență cu interesul lor specific din pachetul de cursuri opționale sau facultative (> Anexa A1.2_7-1). Cursurile opționale și facultative acoperă domeniile diferite ale teologiei protestante (teologie biblică, sistematică, practică, istorică). 

• Astfel studenții interesați de teologia biblică pot opta pentru cursurile MB14 - Texte controversate în Vechiul Testament, sau MB94 - Exegeza narațiunii patimilor în Evanghelia după Marcu. 
• Pentru cei interesați de teologie sistematică, oferta educațională include MS99 - Covenant and Baptism (BIP joint course oferit în colaborare cu universitățile din Utrecht și Debrecen), MS11 - Istoria teologiei secolului al 19-lea, sau MS92 - Dreptul canonic confesional. 
• Studenților cu un interes pentru istoria bisericii l-i se oferă disciplinele MH10 - Istoria bisericii reformate în secolul 20, MH12 - Preotul reformat din Ardeal în secolele 17-18, MH12U - Literatura devoțională unitariană, sau MH20 - Paleografie. 
• Cei care vor să-și aprofundeze cunoștințele în latura practică a teologiei, pot opta pentru disciplinele MP90 Sociologia tineretului, MP43 - Practica de consiliere spirituală I.
• De asemenea, în cadrul practicii de mentorat, studenții au flexibilitatea - între limitele convenite printre părți - de a-și organiza programul de practică în funcție de interesul lor specific privind activitatea pastorală.

Raportul disciplinelor din programul de studii, în funcție de numărul total de discipline și cele contractate de un student (minim obligatoriu pentru 30 ECTS) pe parcursul a patru semestre, prezintă următoarea imagine de ansamblu:

Vezi IP 38 (secțiunea Consultări și evaluări) privind diferite tipuri de evaluări și consultări privind îmbunătățirea programelor de studii. După cum am menționat, evaluările se realizează semestrial (evaluări de cursuri și cadre didactice), anual (practica de specialitate), sau periodic (programul de studii). Aceste evaluări au adus mai multe schimbări pe parcursul anilor. De exemplu:

• În primii doi ani după lansarea programului de practică bisericească (2017-2019), prin formularele de evaluare, studenții practicanți (MA anul 2) și-au exprimat opinia potrivit căreia programul de practică era prea încărcat. Astfel, media de sarcini efectuate pe parcursul unui an academic a fost redusă de la 118 de sarcini (media pe student în 2017/2018) la 70 (media pe student în 2022/2023). 
• Pe parcursul mai multor ani, feedback-ul primit de la studenți a constatat că structurarea practicii profesionale pe mai multe blocuri într-un singur semestru conducea la o fragmentare a procesului de învățare, întrucât schimbarea locurilor de studiu între locul de practică și universitate afecta aclimatizarea și concentrarea pe studiu. Datorită acestor remarci critice constructive, programul de practică a fost restructurat din anul 2023, astfel încât activitatea de practică să se realizeze într-un singur bloc pe semestru.
• Mentorii participanți în program au observat că realizarea unor sarcini din practica profesională (de exemplu, slujbele cauzale, cum ar fi botezul sau nunta, sau activitatea printre tinerii în biserică) este limitată datorită unor factori practici (incompatibilitatea dintre perioada de practică și evenimentele bisericești). Din această cauză, am inclus în programul de practică profesională perioada de vară între cei doi ani de studii, respectiv două săptămâni flexibile pe parcursul a două semestre, când studenții pot să-și recupereze activitățile în funcție de dinamica locurilor de practică (pentru consultarea mentorilor, vezi > Anexa B1.3_49-2).

Activitatea de preot-pastor din bisericile protestante este una complexă, care implică pregătirea mai multor discursuri (predici) pe săptămână, formularea unor opinii sau luări de poziții cu fundamentare teologică, activitatea între copii și tineri cu un simț pedagogic adecvat, consilierea individuală a membrilor bisericii ajunși în diferite dificultăți în viață, inclusiv organizarea și administrarea activității unei biserici. Această activitate multilaterală presupune însușirea unor metode complexe de sinteză în pregătirea studenților. Deși Institutul Teologic Protestant este conștient de faptul că studiul de masterat reprezintă numai o etapă în dezvoltarea profesională a viitorilor preoți-pastori, își asumă această responsabilitate oferind studenților diferite activități didactice care necesită o metodă interdisciplinară.

În urmă cu 3 ani s-a introdus în programul de studii o disciplină intitulată Teologie aplicată interdisciplinară (MN74). Potrivit descrierii, scopul seminarului este ca studentul teolog să (1) învețe și să practice combinarea cunoștințelor dobândite în diferite domenii de specialitate, (2) să aplice cunoștințele sistematizate în interpretarea credinței creștine, a întrebărilor vieții umane, a fenomenelor bisericești și sociale, (3) să transmit interpretarea astfel obținută prin predicare către congregație și membrii acesteia, astfel încât să le întărească credința, să poată atribui sens evenimentelor importante din viață, și să fie capabili să se descurce în viața bisericii și a societății. Studentul demonstrează realizarea obiectivelor menționate mai sus printr-o lucrare scrisa. Lucrarea trebuie să fie scrisă dupa interpretarea și descrierea adecvate a temei, precum și prin studierea literaturii de specialitate relevante. Lucrarea trebuie să conțină următoarele părți: (1) descrierea temei astfel încât să includă toate elementele esențiale ale acesteia, (2) un plan de predică în care să se reflecte întreaga temă și elementele sale componente, și (3) pregătirea unei slujbe de duminică dimineața (elaborarea unuia dintre elementele planului de predică). (> Anexa B1.2_43-1)

Un alt curs cu o metodă interdisciplinară explicită a fost oferit în cadrul unui program comun cu universitățile din Utrecht (Olanda) și Debrecen (Ungaria). Acest curs, intitulat Covenant and Baptism (MS99), abordează problema botezului dintr-o perspectivă interdisciplinară, cu conexiuni în lumea biblică, sistematică și istorică, având o relevanță practică în bisericile protestante din zilele noastre.

În cadrul cursului din domeniul teologiei biblice, Texte controversate în Vechiul Testament (MB14), studenții sunt încurajați să pregătească proiecte aplicative, care necesită o evaluare a temelor discutate în dialog cu domeniile teologiei sistematice sau a teologiei pastorale.

Metoda interdisciplinară este evidențiată și prin cursurile de Exegeză omiletică (MP13), care combină cunoștințele biblice, exegetice și omiletice, precum și prin activitățile desfășurate în cadrul Practicii de omiletică și liturgică (MP11 / MP12).

Disciplinele sunt concepute astfel încât să stimuleze studiul individual al studenților (vezi fișele disciplinelor în > Anexa A1.2_7-2). Acest studiu individual are alocat o componentă temporală în fișele disciplinelor și poate să apară în mod explicit printre îndeplinirile criteriilor de examinare aferente unei discipline (ex. > Anexa B1.2_45-1).

Fișele disciplinelor au o componentă practică sau de cercetare, în funcție de caracterul disciplinei. De exemplu, disciplina Teologie aplicată interdisciplinară (MN75) stabilește următoarea sarcină, care include o activitate pronunțată de cercetare individuală: „Studentul demonstrează realizarea obiectivelor menționate mai sus printr-o lucrare scrisă. Lucrarea trebuie să fie redactată după interpretarea și descrierea adecvată a temei, precum și prin studierea literaturii de specialitate relevante. Lucrarea trebuie să conțină următoarele părți: (1) descrierea temei astfel încât să includă toate elementele esențiale ale acesteia, (2) un plan de predică în care să se reflecte întreaga temă și elementele sale componente, și (3) pregătirea unei slujbe de duminică dimineața (elaborarea unuia dintre elementele planului de predică).” Pregătirea unor lucrări care presupun cercetare individuală sau prelucrarea științifică a rezultatelor cercetării empirice (sondaje) reprezintă modul de satisfacere a criteriilor de evaluare în cazul mai multor discipline (alte exemple Sociologia tineretului - MP90, Literatura unitariană devoțională - MH12U).